寫(xiě)在前面

你印象中的老師，是什么樣？

(相關(guān)資料圖)

是手執(zhí)粉筆、不茍言笑？還是伏案疾書(shū)、嚴(yán)謹(jǐn)犀利？

這一次，我們想帶你推開(kāi)教室的門，去看講臺(tái)之外，那些藏著煙火與熱愛(ài)的“老師B面”！

課堂上的他們，是知識(shí)的引路人；

生活里的他們，卻是手藝人、美食探索家、脫口秀演員……

這個(gè)教師節(jié)，記者帶你走近那些不曾被定義的教育者，看他們?nèi)绾斡脽釔?ài)影響熱愛(ài)，用鮮活喚醒鮮活。

講臺(tái)之上，傳道授業(yè)；

生活之中，深耕所愛(ài)。

這，就是新時(shí)代老師的“雙面精彩”！

致敬每一位在不同場(chǎng)景下閃閃發(fā)光的老師！

課堂上，神情專注講解自動(dòng)化專業(yè)知識(shí)的劉超老師，是學(xué)生眼中的嚴(yán)肅“理工男”。電路圖、控制理論、代碼編程……他的課堂邏輯嚴(yán)密、一絲不茍，偶爾推一推眼鏡，問(wèn)一句：“這個(gè)地方，大家都懂了嗎？”

下課鈴一響，走出教室脫下“教師外殼”的劉超，立即切換頻道，變成一位熱衷“尋味”的美食達(dá)人！

“我上課可能有點(diǎn)‘冷’，但美食，我是真的‘熱’愛(ài)！”劉超笑著說(shuō)道。他不僅親自下廚，家常小菜、功夫硬菜一樣不差，更是朋友圈里小有名氣的“吃貨指南針”。哪家烙鍋香、誰(shuí)家牛肉粉地道、哪個(gè)小巷子的豆腐圓子爆汁，他清清楚楚。

“做菜和做自動(dòng)化控制其實(shí)有點(diǎn)像，都要講究流程、調(diào)配和節(jié)奏感。”劉超說(shuō)，“只不過(guò)一個(gè)控制的是火候，一個(gè)控制的是機(jī)器。”

除了愛(ài)吃、會(huì)做，他還喜歡撰寫(xiě)美食評(píng)價(jià)、分享探店心得，用自己的感受細(xì)致地描述食物口感與改進(jìn)建議，活脫脫就是一位“舌尖上的工程師”。

“沒(méi)想到劉老師還有這一面！”學(xué)生聽(tīng)說(shuō)劉老師的愛(ài)好驚訝地說(shuō)，“以前只覺(jué)得上課很嚴(yán)肅，原來(lái)生活中和我們一樣的！”

教師節(jié)的特別時(shí)刻，我們看到了劉超老師嚴(yán)謹(jǐn)與熱愛(ài)并存的雙面人生。無(wú)論是在講臺(tái)上傳授知識(shí)，還是在生活中探索美味，他始終真誠(chéng)而專注。

貴州日?qǐng)?bào)天眼新聞?dòng)浾?王丹靈

編輯 駱航念

二審 李劼

三審 覃淋

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