“五一”小長假剛結(jié)束，一條關(guān)于勞動的話題“如何看待中小學生要學做飯”就沖上了微博熱搜，之后，寧波市海曙區(qū)教育局和北侖區(qū)教育局相繼公布了“一至九年級勞動教育任務清單”和中小學生要掌握的“99項勞動技能”，讓“勞動”持續(xù)成為五月的熱詞。對于這一“任務清單”，你家孩子能達標嗎?今年秋天將開始的新的勞動課，將會怎么開展呢?記者進行了深入采訪。

政策出臺

勞動將成獨立課程

每周不少于一課時

“如何看待中小學生要學做飯”沖上了微博熱搜一事，還得從上個月教育部印發(fā)《義務教育課程方案和課程標準(2022年版)》說起。在新的課程方案和課程標準中，勞動、信息科技從綜合實踐活動課程中獨立出來，并細化了實施要求。也就是說，從今年秋天開始，勞動課將正式成為中小學的一門獨立課程。

根據(jù)新的課程方案，勞動課平均每周不少于1課時，主要內(nèi)容有：

日常生活勞動，包括清潔與衛(wèi)生、整理與收納、烹飪與營養(yǎng)、家用器具使用與維護4個任務群;

生產(chǎn)勞動，包括農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動、傳統(tǒng)工藝制作、工業(yè)生產(chǎn)勞動、新技術(shù)體驗與應用4個任務群;

服務性勞動，包括現(xiàn)代服務業(yè)勞動、公益勞動與志愿服務2個任務群。

教育部要求，各地各?？山Y(jié)合實際，在不同學段自主選擇確定任務群的學習數(shù)量。“義務教育勞動課程以豐富開放的勞動項目為載體，重點是有目的、有計劃地組織學生參加日常生活勞動、生產(chǎn)勞動和服務性勞動，讓學生動手實踐、出力流汗，接受鍛煉、磨煉意志，培養(yǎng)學生正確的勞動價值觀和良好的勞動品質(zhì)。”

寧波落地

海曙、北侖、奉化公布“勞動清單”

近日，海曙、北侖、奉化三地教育局分別出臺了“一至九年級勞動教育任務清單”和“中小學生要掌握的99項勞動技能”。以海曙版“任務清單”為例，一起來看看，你家孩子能不能達標(右圖)。

海曙區(qū)教育局教研室勞動教研員陳振總介紹，清單中的勞動項目供各校參考，全區(qū)中小學?？梢越Y(jié)合各校實際條件，基于校情學情，制定校本勞動教育清單，宜工則工、宜農(nóng)則農(nóng)，“清單中的勞動項目分‘必達’和‘選達’兩部分，考慮到了不同學段的側(cè)重和銜接，避免簡單重復，勞動教育同樣不能增加學生負擔，同時也要避免勞動形式化。我們的目的是增強學生的勞動意識，提升學生的勞動能力，讓學生養(yǎng)成勞動的習慣和品質(zhì)。”

海曙區(qū)各中小學將在開設(shè)勞動教育必修課的同時，在課外校外活動中安排勞動實踐，探索勞動教育與課后托管、文明校園建設(shè)、社區(qū)志愿服務、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、鄉(xiāng)村振興、研學實踐等相融合，做好課程設(shè)置、課時安排、學科融合等系統(tǒng)設(shè)計。

《寧波市北侖區(qū)勞動教育實踐手冊》中，規(guī)定了學生在中小學期間需要掌握的99項勞動技能，內(nèi)容和海曙區(qū)的“任務清單”大同小異，99項技能中，既包含了收納、浣洗、整理、清潔、烹飪等常規(guī)的勞動項目，也融入了預定酒店、教祖輩使用電子設(shè)備等富有現(xiàn)代特色的“新型技能”。“我們在制定這一手冊時，充分考慮了不同年級學生的年齡特點，采取了難度遞進的階梯式設(shè)計，努力讓學生在每個學期、每個年級都能夠熟練地掌握幾項勞動技能，在學習勞動技能的過程中學會獨立自主。”北侖區(qū)教育局團工委書記史科貽說。

奉化區(qū)小學生“勞動清單”也于近期新鮮出爐，該區(qū)新城實驗小學率先試水。據(jù)奉化區(qū)新城實驗小學副校長潘林佳介紹，這份勞動清單為不同年級的小學生設(shè)定了勞動主題，勞動內(nèi)容貼近學生生活實際，有圖示和具體做法。

勞動清單共設(shè)置“清潔與衛(wèi)生”“整理與收納”“烹飪與營養(yǎng)”“家用電器使用與維護”“生產(chǎn)勞動”“服務性勞動”幾個任務群，不同的主題和內(nèi)容涵蓋了學生需要掌握的大部分生活勞動實踐方面的知識和技能，而且環(huán)環(huán)相扣、螺旋上升。

奉化區(qū)勞動教研員介紹，去年下半年，奉化區(qū)教師進修學校牽頭，組織全區(qū)勞動教育方面的專家、教師，根據(jù)國家、省勞動課程標準，結(jié)合實際在奉化區(qū)新城實驗小學試點編訂“勞動清單”。勞動清單的設(shè)置，貼近生活，具有序列化、多樣化、生活化等特點，在勞動實踐上更能兼顧全程和階段相融合，在興趣中習得技能，在實踐中收獲品質(zhì)。

至于大家關(guān)心的勞動教育的評價，將采取多元化評價方式。比如，從學生的平時表現(xiàn)、年(學)段綜合考評、勞動素養(yǎng)監(jiān)測三個維度對學生進行評價;又如，通過勞動技能比賽，評選“勞動小能手”等?？傊?，以評價為導向，幫助學生掌握更多勞動技能，從小養(yǎng)成熱愛勞動的品質(zhì)。

關(guān)鍵詞 整理與收納 烹飪與營養(yǎng) 家用電器使用與維護 如何看待中小學生要學做飯 勞動素養(yǎng)監(jiān)測