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隨著《家庭教育促進(jìn)法》正式實(shí)施，“帶娃”從傳統(tǒng)“家事”上升為重要“國(guó)事”，父母開(kāi)啟“依法帶娃”時(shí)代。

5月9日至15日是《家庭教育促進(jìn)法》施行后的全國(guó)首個(gè)家庭教育宣傳周。全省各地以“家教伴成長(zhǎng) 福見(jiàn)千萬(wàn)家”為主題，開(kāi)展豐富多彩的家庭教育宣傳展示和主題實(shí)踐活動(dòng)，推動(dòng)家庭教育法律法規(guī)家喻戶曉。

家庭、學(xué)校、社區(qū)、部門(mén)如何協(xié)同落實(shí)《家庭教育促進(jìn)法》，提高家庭教育水平?近日，記者采訪相關(guān)部門(mén)、學(xué)生家長(zhǎng)、社區(qū)干部、專家學(xué)者等，關(guān)注我省的相關(guān)做法。

幫助更多家長(zhǎng)“依法帶娃”

《家庭教育促進(jìn)法》是繼《教育法》《義務(wù)教育法》和新版《未成年人保護(hù)法》后，又一部教育領(lǐng)域的重磅法規(guī)，也是我國(guó)首次就家庭教育進(jìn)行專門(mén)立法。

“這部法律是為了管家長(zhǎng)嗎?”面對(duì)家長(zhǎng)們的普遍疑問(wèn)，省婦聯(lián)家庭和兒童工作部部長(zhǎng)謝德權(quán)說(shuō)，立法的目的不在于管家長(zhǎng)，而在于促進(jìn)家長(zhǎng)的家庭教育行為。“就家庭教育專門(mén)立法，不僅是提要求、立規(guī)矩，更是為家庭指引和賦能。”

據(jù)省婦聯(lián)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，我省84.55%的家長(zhǎng)對(duì)如何教育子女感到困惑焦慮，近八成家長(zhǎng)表示缺乏相關(guān)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)借鑒。家庭教育中重智輕德、重知輕能、重養(yǎng)輕教等現(xiàn)象比較普遍，留守和困境兒童、不良行為未成年人的家庭教育問(wèn)題日益凸顯。

“面對(duì)激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)、精英化的人才培養(yǎng)模式和所謂的成才評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，家長(zhǎng)把更多的時(shí)間、精力和金錢(qián)放在孩子學(xué)業(yè)發(fā)展上，教育焦慮明顯增加，家長(zhǎng)迫切需要科學(xué)的家庭指導(dǎo)。”謝德權(quán)說(shuō)。

探索家庭教育立法，我省已先行一步。2020年7月，福建省人大常委會(huì)表決通過(guò)《福建省家庭教育促進(jìn)條例》，自2020年10月1日正式實(shí)施，從家庭盡責(zé)、學(xué)校指導(dǎo)、政府推動(dòng)、社會(huì)協(xié)同等方面對(duì)我省家庭教育事業(yè)進(jìn)行了規(guī)范。

而《家庭教育促進(jìn)法》正式實(shí)施后，在家庭責(zé)任方面，分別從“為什么”“做什么”和“怎么做”三方面給予家長(zhǎng)清晰的指引，引導(dǎo)家長(zhǎng)按照科學(xué)的方法和理念教育孩子。家長(zhǎng)遇到困難和問(wèn)題時(shí)，可以向公共體系獲取相應(yīng)的幫助，提升家庭教育能力。

為幫助更多家長(zhǎng)“依法帶娃”，我省將持續(xù)開(kāi)展“百千萬(wàn)家教公益大講堂”和家教名師巡講等活動(dòng)，回應(yīng)家長(zhǎng)育兒的困惑和問(wèn)題。各級(jí)婦聯(lián)將推出百場(chǎng)家庭親子閱讀公開(kāi)課，組織百場(chǎng)家庭親子共讀紅色經(jīng)典活動(dòng)，培育百個(gè)親子閱讀體驗(yàn)基地，拓展萬(wàn)個(gè)家庭親子閱讀“有聲書(shū)屋”，援建10個(gè)“愛(ài)心書(shū)屋”。還將發(fā)揮“閩姐姐空中家長(zhǎng)學(xué)校”家庭教育、心理咨詢專家團(tuán)隊(duì)資源，為留守流動(dòng)兒童、困境兒童、涉案失管未成年人家庭等特殊困境兒童家庭開(kāi)展個(gè)性化的咨詢服務(wù)。

25米入校路背后的家校協(xié)同

對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，家庭教育和學(xué)校教育兩者缺一不可。《家庭教育促進(jìn)法》特別強(qiáng)調(diào)家校協(xié)同育人，家庭教育的實(shí)施主體是家長(zhǎng)，學(xué)校一方面助力家長(zhǎng)提高家庭教育水平，另一方面建立良好的家校關(guān)系，讓兩種教育形成良性互動(dòng)。

全國(guó)家校共育試點(diǎn)學(xué)校福州市晉安榕博小學(xué)的校長(zhǎng)吳志誠(chéng)，談起學(xué)校教育與家庭教育的融合，頗有感觸。有一件小事讓他印象深刻：去年11月的一天下了一場(chǎng)雨，不少家長(zhǎng)撐著傘將孩子護(hù)送至校門(mén)口，其中有的家長(zhǎng)邊撐傘邊將孩子背著、抱著，使原本寬敞的校門(mén)口出現(xiàn)了擁堵。

“從人行道經(jīng)過(guò)小廣場(chǎng)再到校門(mén)口，大約有25米。”吳志誠(chéng)說(shuō)，“反思這25米入校歷程，家長(zhǎng)每天替孩子背書(shū)包、寸步不離遮陽(yáng)擋雨，是不是在過(guò)度呵護(hù)孩子的同時(shí)，剝奪了他們成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)?”

隨即，吳志誠(chéng)以《風(fēng)雨上學(xué)路，請(qǐng)讓孩子學(xué)會(huì)成長(zhǎng)》為題給家長(zhǎng)寫(xiě)了一封信，分析家長(zhǎng)過(guò)度呵護(hù)給孩子帶來(lái)的消極心理暗示，引導(dǎo)家長(zhǎng)如何做孩子的規(guī)劃師。這封言辭懇切的信引發(fā)了家長(zhǎng)的熱烈回應(yīng)，在下一個(gè)雨天，越來(lái)越多孩子獨(dú)立有序入校。“這樣的變化源于家校良好的溝通與協(xié)作，學(xué)校和家長(zhǎng)有著共同的關(guān)注點(diǎn)、著力點(diǎn)。”吳志誠(chéng)說(shuō)。

作為一個(gè)60%學(xué)生是進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女的小學(xué)，去年12月，福州市晉安榕博小學(xué)被確定為“全國(guó)家校共育試點(diǎn)學(xué)校”，探索家校協(xié)作新路徑。

5月9日上午，榕博小學(xué)格外熱鬧。在學(xué)校圖書(shū)館里，一場(chǎng)親子閱讀分享沙龍熱火朝天地進(jìn)行著，老師帶領(lǐng)一年級(jí)學(xué)生和家長(zhǎng)共讀繪本《我爸爸》，讓孩子通過(guò)繪本感受父母的愛(ài)，同時(shí)對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行家庭閱讀指導(dǎo)。

“以前爸爸都在忙工作，很少陪我。今天他來(lái)參加閱讀沙龍，我很開(kāi)心!”一年(5)班的林翌宸高興地說(shuō)。

一年(10)班田子墨的媽媽告訴記者，這樣的親子閱讀分享沙龍活動(dòng)她參加了不止一次，學(xué)校經(jīng)常舉辦各種主題的分享會(huì)，收獲很大。

在學(xué)校食堂，一場(chǎng)親子勞動(dòng)技能大賽正在舉行。煎炒烹炸、蒸燉燒燜，親子廚師團(tuán)盡顯十八般廚藝。

“這是我的廚師爸爸教我做的天鵝酥，漂亮吧?”“這是我和媽媽一起做的五香小龍蝦，可香呢!”……孩子們紛紛邀請(qǐng)記者來(lái)嘗嘗他們的手藝。

“我家孩子以前不會(huì)做菜，一開(kāi)始擔(dān)心她做不來(lái)，沒(méi)想到她很喜歡動(dòng)手實(shí)踐。”三年(2)班的陳逸如媽媽說(shuō)，和孩子一起下廚，加深了親子關(guān)系。

“通過(guò)舉辦這些活動(dòng)，增進(jìn)家校之間的協(xié)同互動(dòng)，讓家長(zhǎng)從‘局外人’變?yōu)?lsquo;局內(nèi)人’，從家長(zhǎng)被動(dòng)接受培訓(xùn)走向家校自覺(jué)合作。”吳志誠(chéng)說(shuō)。

提高家校共育能力，相關(guān)部門(mén)也在行動(dòng)。2020年，省教育廳出臺(tái)《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)家庭教育工作的指導(dǎo)意見(jiàn)》，編寫(xiě)出版了《家庭教育指導(dǎo)手冊(cè)》;2021年，組織編寫(xiě)了小初高《家庭教育指導(dǎo)手冊(cè)》，遴選建設(shè)了25個(gè)家庭教育特色校、100個(gè)家庭教育典型案例;連續(xù)6年推出《家長(zhǎng)課堂》近300期，每年線上線下培訓(xùn)學(xué)生家長(zhǎng)100多萬(wàn)人。

多方參與社區(qū)家庭教育活動(dòng)

讓《家庭教育促進(jìn)法》落地，光靠家庭和學(xué)校顯然不夠，還需要多部門(mén)推動(dòng)、全社會(huì)共同參與。

社區(qū)是離每個(gè)家庭最近的地方，在推動(dòng)家庭家教家風(fēng)建設(shè)方面有獨(dú)特優(yōu)勢(shì)。

“媽媽像一只貓/她呆萌可愛(ài)，美麗誘人/她是起得最早的貓/每天給我做好吃的拌面。”這是福州市晉安區(qū)岳峰鎮(zhèn)桂溪社區(qū)“谷雨詩(shī)社”一名6歲小朋友的詩(shī)作。

“谷雨詩(shī)社”因社區(qū)組織的一場(chǎng)活動(dòng)而來(lái)。4月20日谷雨時(shí)節(jié)，因疫情防控，桂溪社區(qū)閱讀學(xué)習(xí)品牌“魚(yú)兒姐姐的節(jié)氣”轉(zhuǎn)為線上開(kāi)展，群里小朋友你一言我一語(yǔ)的互動(dòng)最后變成了“斗詩(shī)”，“谷雨詩(shī)社”就此成團(tuán)。

為了打造兒童友好社區(qū)，去年，桂溪社區(qū)成立社區(qū)家長(zhǎng)學(xué)校，每年組織超過(guò)5場(chǎng)的家庭教育指導(dǎo)和10次家庭教育實(shí)踐活動(dòng)。家長(zhǎng)學(xué)校牽手專業(yè)社工組織、兒童培訓(xùn)機(jī)構(gòu)等社會(huì)組織和共建單位，讓小居民在社區(qū)里健康、快樂(lè)成長(zhǎng)。

桂溪社區(qū)居委會(huì)主任、桂溪社區(qū)家長(zhǎng)學(xué)校校長(zhǎng)陳雯靖告訴記者，除了社區(qū)家長(zhǎng)學(xué)校校委會(huì)外，越來(lái)越多小區(qū)社會(huì)組織、協(xié)會(huì)組織負(fù)責(zé)人，海歸青年和熱心家長(zhǎng)積極參與家庭教育。

“谷雨詩(shī)社”的組織者就是小區(qū)里兩個(gè)年輕的寶媽。一個(gè)寶媽從澳洲留學(xué)回國(guó)，打造了“社區(qū)媽媽故事屋”品牌，為兒童和家庭建立家門(mén)口可持續(xù)的舒適閱讀教育圈;另一個(gè)寶媽打造了“家門(mén)口的自然課堂”，通過(guò)閱讀共享、勞動(dòng)教育、觀察自然、釋放天性的形式，鼓勵(lì)更多家庭參與自然教育。

“小朋友的詩(shī)和天真，寶媽的熱情，家長(zhǎng)學(xué)校成員們的敬業(yè)和奉獻(xiàn)，多重元素的碰撞給社區(qū)家庭教育增添了更多魅力。”陳雯靖說(shuō)。

“家庭教育是個(gè)系統(tǒng)工程，推動(dòng)《家庭教育促進(jìn)法》落地，需要匯聚多方力量。”省婦聯(lián)有關(guān)負(fù)責(zé)人表示。為更好推動(dòng)新法落地生根，我省在全國(guó)率先制定出臺(tái)《貫徹落實(shí)〈中華人民共和國(guó)家庭教育促進(jìn)法〉〈福建省家庭教育促進(jìn)條例〉職責(zé)分工》，明確了包括省委宣傳部、省委文明辦、教育廳、公安廳、民政廳、司法廳等23個(gè)部門(mén)的職責(zé)分工，共同構(gòu)建政府、學(xué)校、家庭、社會(huì)密切配合的家庭教育支持體系，全力護(hù)航未成年人健康成長(zhǎng)。

關(guān)鍵詞 依法帶娃 家庭教育立法先行 閱讀共享 勞動(dòng)教育 家庭教育宣傳展示